Théories linguistiques appliquées à la didactique des langues

À partir des différentes compétences communicatives langagières exposées dans le Cecrl, le cours propose une introduction à la linguistique dans laquelle seront présentés les grands concepts opératoires utilisés dans l’analyse de la langue et de ses usages (syntaxe, morphologie, sémantique, pragmatique). Ce faisant, le.la futur.e enseignant.e de langue aura à sa disposition des outils d’analyse et d’explication des faits de langue qu’il pourra mettre en œuvre en les transposant dans ses enseignements.

Objectifs en termes de connaissances
Concepts opératoires utilisés dans l’analyse de la langue et de ses usages (syntaxe, morphologie, sémantique, pragmatique).
Relation avec les différentes compétences communicatives langagières exposées dans le Cecrl (compétences linguistiques, compétences sociolinguistiques, compétences pragmatiques).
Outils d’analyse et d’explication des faits de langue à mettre en œuvre en les transposant dans les enseignements de langue.

Objectifs en termes de compétences
Analyser la langue que l'on enseigne sous des angles morpho-syntaxiques, afin de dégager l'essentiel à transmettre.
Expliciter les faits linguistiques à ses apprenants en utilisant les concepts opératoires de base.

Bracops, M. 2006. Introduction à la pragmatique. Bruxelles : De Boeck.
Conseil de l'Europe. 2001. Un Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) : Apprendre, Enseigner, Evaluer. Paris : Didier.
Fuchs, C. & Le Goffic, P. 1992. Les Linguistiques contemporaines. Repères théoriques. Paris : Hachette.
Kerbrat-Orecchioni, C. 2005. Les Actes de langage dans le discours. Paris : Armand Colin.
Paveau, M.A. & Sarfati, G.E. 2003. Les Grandes théories de la linguistique. Paris : Armand Colin.