Description

The American Paradigm: A Journey through the collective imagination of the USA.

Drawing on literary sources, iconography and films, this class proposes a journey through some of the myths and counter-myths that structure the American collective imagination. Among the treated themes are Space and the Sublime, the Frontier and a future-oriented society, and the tension between a Puritan impulse and a passion for Freedom.

Le cours de culture générale permet de contextualiser les connaissances acquises dans les cours de la licence d’études anglophones. Il vise le décloisonnement des savoirs grâce à une perspective pluridisciplinaire qui permet de mieux comprendre les phénomènes historiques et culturels dans leur complexité et leurs interrelations. Il aborde aussi les grandes théories interprétatives qui permettent une réflexion approfondie sur les rapports entre culture et société. L’étudiant construit ainsi la culture générale indispensable tant à la poursuite de ses études qu’à sa future vie professionnelle.
 
General knowledge classes will enable students to contextualize the knowledge acquired throughout the licence d’études anglophones. They aim at reconnecting separate domains of knowledge through a multidisciplinary approach and lead to a better understanding of complex and interrelated historical and cultural processes. General knowledge classes will also familiarize students with broad analytical theories to apprehend how culture and society are related. Students will build for themselves a body of general knowledge necessary for the successful completion of their graduate studies and future professional life.

Compétences visées

Macro-compétence : contextualiser des faits, des productions, des connaissances / Adopter une approche réflexive et critique des objets d’étude

Utiliser différentes méthodes de travail
   S’organiser et planifier
   Contextualiser
   Analyser texte et documents
   Synthétiser, décloisonner, transférer

Disciplines

• Études anglophones

Contacts

Responsable(s) de l'enseignement

• Christophe Lebold