Description

Après une présentation de différentes théories d’appropriation d’une langue seconde ou étrangères, vous reprendrez vos carnets de bord afin de déterminer les éléments que vous aviez déjà repérés. Nous identifierons ensuite les caractéristiques des interlangues d’apprenants de français. Nous conclurons sur les variables individuelles qui peuvent affecter l’appropriation d’une langue en lien avec les différents contextes d’enseignement.

Bibliographie

Comblain, A. (2022). Bilinguisme et apprentissage précoce des langues. Presses universitaires de Liège.

Kail, M. (2015). L’acquisition de plusieurs langues. PUF

Kail, M. (2015). L’acquisition du langage. PUF

Lindqvist, C., Bardel, C. (2014). The acquisition of French as a second language : New developmental perspectives (Vol. 62). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/bct.62

Mitchell, R., Myles, F. & Marsden, E. (2019). Second Language Learning Theories. Routledge.

Narcy-Combes, J.-P. & Combes, M.-F. (2019). Cognition et personnalité dans l’apprentissage des langues. Didier

Simrit Kh. (2016). « Je parle du française, où ? » : Interlangue française d'un germanophone. Étude longitudinale du lexique. Innsbruck University press.

Véronique, D. (2009). L’acquisition de la grammaire du français langue étrangère. Didier.

Contacts

Responsable pédagogique

• Nathalie Gettliffe

MCC

Les épreuves indiquées respectent et appliquent le règlement de votre formation, disponible dans l'onglet Documents de la description de la formation.

Régime d'évaluation

CT (Contrôle terminal, mêlé de contrôle continu)

Évaluation initiale / Session principale - Épreuves

Seconde chance / Session de rattrapage - Épreuves