Résumé de l'article : Cet article étudie la genèse et la transformation des modèles de simulation en tant que nouvelle forme d’organisation étudiante apparue dans le contexte des réformes néolibérales de l’enseignement supérieur mises en œuvre dans les années 1990. À travers leur émergence, leurs transformations, leur fonctionnement et les appropriations qu’en font les étudiants, ces modèles révèlent les manières dont la socialisation étudiante se renouvelle dans un contexte autoritaire et néolibéral. Bien qu’alignée sur la vision professionnalisante de l’université, cette forme d’organisation repose sur des logiques individuelles d’engagement qui dépassent l’enjeu strict de professionnalisation et traduisent aussi des aspirations au changement social et politique. Les interactions entre étudiants, dans le cadre des jeux de simulation, montrent comment politisation et dépolitisation s’articulent. Si l’évitement systématique et intentionnel du politique apparaît comme une condition nécessaire à la continuité des modèles de simulation, leurs caractéristiques ainsi que le contexte dans lequel ils se déploient, permettent néanmoins à certains participants de politiser leur expérience de l’engagement.
L'auteure : Farah Ramzy est maîtresse de conférences en études arabes modernes à l'Université de Strasbourg, Département d'études arabes, Groupe d'étude orientales, slaves et néo-helléniques. Spécialiste de sociologie politique de l'Egypte contemporaine, Farah Ramzy a notamment publié le livre Egyptian Students and Politics beyond Protest, Oxford, Oxford University Press, 2025
Référence complète : Farah Ramzy, “ Simuler, s’approprier et politiser. Socialisation étudiante et réformes néolibérales de l’enseignement supérieur en Égypte”, Mondes arabes, 8(2), p. 137-163. https://doi.org/10.3917/machr2.008.0137.
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